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歪歪扭扭写着：“别扔，下次还能用。”陈默站在门口，看着走廊尽头的灯一盏盏灭掉。他想起自己刚入行时，
这种担心不无道理。苏州另一所中学的物理教研组长沈燕记得，前几年VR、3D打印进校园时也热闹过一阵，后来设备落了灰，
也有声音提醒，在信息还没完全核实之前，不妨先保持耐心，避免被带节奏。有受访者坦言，自己此前并不了解这件事，是刷到热搜后开始关注的。相关数据还显示，年轻群体的参与度明显高于其他年龄段。从平台公布的统计来看，相关讨论的阅读量已经突破千万。有网友调侃，说这下子大家茶余饭后又有新的话题可以聊了。最新的说法来自官方渠道，与此前的猜测有很大不同。多位现场目击者表示，当时的情况并没有网上描述得那么夸张。社交平台上，相关话题下已经聚集了数万条评论，点赞和反对的声音都不少。有研究指出，这类现象与大众生活节奏的变化密切相关。随着更多信息曝光，事件的完整轮廓正在逐渐清晰。
下面紧跟着另一位家长发的芯片科普短视频。两件事挨在一起，显得有点突兀。一位姓吴的父亲坦言，以前感觉芯片离生活很远，
课时被主科挤占。她认为，芯片课的命运取决于评价方式——如果只是兴趣拓展，没有纳入任何考核或展示平台，
去年转行进了中学。他把企业里淘汰的测试机台搬进教室，又自掏腰包买了几十片晶圆边角料，
直到孩子回家讲“光刻就像冲洗照片”，他才意识到手机、汽车、甚至家里的智能电表里都装着这东西。“我连‘纳米’是多大都说不清，孩子倒能比划出来。”他顿了顿，“但我也担心，
很容易变成“表演课”。沈燕建议，可以联合周边高校和企业搞小型的项目展评，让学生有地方“晒”成果，